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不負新時代 直面新挑戰
把握新機遇 實現新突破
——在學校2018年中層干部會議上的講話
來源: 浙江工業大學 日期:2018-03-14點擊率: 11328

校長 李小年

(2018年3月4日)

同志們:

剛才蔡書記從切實增強政治意識、改革意識、發展意識、責任意識四個方面對2018年學校重點工作做了強調和總體部署。蔡書記的講話信息量很大,既有高度,也有深度和廣度,希望大家認真學習,深刻領會,貫徹落實。

下面,我主要講三個方面的內容:一是傳達2018年全省教育系統工作會議精神;二是2017年學校工作總結;三是2018年學校行政工作的思路與舉措。

一、傳達全省教育工作會議精神

下面我主要圍繞省委教育工委何杏仁書記的主題報告傳達此次會議的相關精神。

2018年2月7日至8日,省委教育工委、省教育廳在杭州召開2018年全省教育系統工作會議?;嵋槎?017年我省高等教育的改革與發展作了全面回顧與高度評價。一是以超常規舉措實施高教強省戰略。二是全省高校進一步落實立德樹人根本任務。三是高等教育發展取得突破性進展。2017年,在教育部第四輪學科評估中,我省省屬高校5個學科進入A檔行列。我?;Чこ逃爰際踅階-檔行列(即位于5%~10%)。省屬高校本土培養1名院士(即我校鄭裕國教授)。

同時,會議也客觀地指出了我省高等教育發展存在的不足:一方面,高水平大學資源不均衡,與人民群眾家門口上好大學的期盼不相適應;高等教育服務經濟高質量發展的能力還不足,對經濟社會發展的貢獻度有待提高。另一方面,我省高校學科專業“高原不高、高峰不足”。學校建設的重點必須加快轉移到以質量和水平為核心的內涵發展上來。

會議為2018年我省高等教育改革與發展“劃出了重點”:一是要全面實施高教強省戰略,實施高水平大學引育工程,以超常規思路建設一批高水平大學和高峰學科。高教強省意見已列入省委常委會2018年工作要點。各高校要緊緊圍繞高教強省戰略重點推進各項工作。二是繼續全面貫穿落實黨的十九大精神,各高校要主動開展黨的“十九大”提出的重大理論和實踐問題研究。三是實施高層次人才引育工程,推進人才強校。2018年我省將啟動實施“浙江省高校領軍人才培養計劃”和“浙江省杰出青年學者”培養工程。四是積極爭取提高高校生均撥款基準定額標準并建立穩定增長的機制。

同志們,黨的十九大報告提出了七個戰略,各個戰略都與高等教育密切相關。新時代的國家戰略和目標需要高等教育的支持。十九大把高等教育的地位提高到了前所未有的新高度。

省委省政府強調高等教育是整個教育寶塔的塔頂,塔頂的高度決定教育的高度,也影響一個地區經濟社會發展的水平和速度。而高等教育是制約我省創新發展的突出短板,高教強省最大的短板在高水平大學、高峰學科。2018年省“兩會”政府工作報告明確提出要“超常規發展高等教育?!比媸凳└囈糖渴≌鉸?,既是我省“兩個高水平”的題中之義,也是推進“兩個高水平”的重要支撐。省委省政府對高等教育的重視前所未有,對我省高校來講是一種“福音”,是省屬高校進入“雙一流”的絕佳機會。我們學校作為首批省重點高校建設計劃的高校,外部環境對學校的發展來講非常有利,我們在打贏國家“雙一流”翻身仗的征程中要充滿信心,理應作出更大的貢獻和作為。

二、2017年學校工作總結

2017年,在省委省政府的正確領導下,在省委教育工委、省教育廳的指導下,在全校師生的共同努力下,學校以全面學習宣傳貫徹黨的十九大和省第十四次黨代會精神為動力,加快實施“十三五”規劃和省重點高校建設計劃,深化改革,真抓實干,各項事業呈現健康、快速、持續發展的良好態勢。對2017年學校工作總結我主要講兩個方面,一是特色和亮點工作,二是今后需要努力的方向。

(一)特色和亮點工作

在深化改革方面:堅持全面深化改革,管理體制進一步優化。學校進一步強化頂層設計,進一步明確改革發展的“時間表”和“路線圖”,進一步加強戰略謀劃和統籌協調,出臺系列改革文件,深入落實改革舉措。校院兩級議事規則進一步完善,決策的科學化、民主化、規范化進一步加強。以事業報表制形式推進目標責任制屆中考核,以學校重點工作月報制度推進事業發展,不斷健全學校戰略管理機制和事業發展責任落實。試點學院改革取得了進展并將繼續完善深化。學校事業發展信息系統上線運行,智慧校園建設有序推進。

在人才培養方面:堅持立德樹人根本任務,人才培養質量進一步提高。教育教學改革不斷深化,出臺《品質教學行動計劃(2017-2020年)》,修訂《研究生學籍管理實施細則》。推進以健行書院為載體的“書院制”育人模式改革,教學質量保障體系不斷健全。專業、學位點布局不斷優化,制訂《本科專業設置與動態調整實施辦法(試行)》,暫停6個專業招生。2017年新增4個一級學科博士點(應用經濟學、藥學、計算機科學與技術、土木工程),新增4個一級學科碩士點(建筑學、法學、馬克思主義理論、化學),新增3個碩士專業學位授權點(漢語國際教育、應用心理學、會計)。學?!叭灰惶濉閉猩尚災?,保研比例超過10%,創歷史新高,在省屬高校中遙遙領先。

在學科與科研方面:堅持重大需求導向,學科、科研和社會服務水平進一步提升。實施“一流高峰學科建設計劃”,遴選5個學科為一流高峰建設學科(化學工程與技術、機械工程、生物工程、藥學、控制科學與工程),明確學科建設任務目標和實施路徑。在全國第四輪學科評估中,進入A-檔學科1個(化學工程與技術)、B+檔學科2個(機械工程、工商管理)、B檔學科5個(控制科學與工程、計算機科學與技術、環境科學與工程、軟件工程、藥學)。2017年,學?;衽易勻豢蒲Щ鵒⑾?63項,列全國高校第51位;在2016-2017年中國大學科技創新競爭力排行榜上位居全國高校第49位。

在人才工作方面:堅持人才強校戰略,人才隊伍建設成效進一步顯現。人才隊伍建設取得重大突破,鄭裕國教授當選中國工程院院士,實現本土院士突破。首屆“杭州·青年學者論壇”反響強烈,效果良好。人事制度體系進一步優化,學?;衿朗 爸夭虐畔冉ノ弧?。

在國際化方面:堅持開放辦學,發揮國際化與信息化“兩翼”作用,國際交流合作進一步深化,師資隊伍國際化水平進一步提高,學生國際化培養進一步加強。

在綜合保障方面:堅持統籌協調,綜合保障能力進一步增強。辦學條件和環境進一步優化,屏峰校區1-A區塊學院樓正式啟用,德清校區項目正式開工建設,學校的辦學空間問題正得到逐步解決。啟動實施“品質服務”工程,大力開展“美麗校園”建設,民生保障進一步加強。產業后勤管理效能和服務質量不斷提高。

在黨建方面:堅持全面從嚴治黨,黨建和思想政治工作進一步加強。深入學習宣傳貫徹黨的十九大精神,實現十九大精神學習宣傳貫徹全覆蓋?!傲窖б蛔觥毖敖逃L貧然釗臚平?,受到省督導組的積極評價?;愕辰üぷ韃歡蝦皇?,作為全省唯一高校接受中組部督查調研基層黨建和黨員基本信息采集工作并獲充分肯定。

(二)需要努力的方向

2017年取得的成績為學校下階段的發展打下了堅實的基礎,同時也為解決發展中的問題提供了動力和空間。在今后的工作中,我們要在以下幾個方面精準發力:持續推進體制機制改革,加強改革的系統性、針對性和主動性;堅持以“雙一流”建設為指引,全力打造一流高峰學科;全面落實立德樹人根本要求,著力提升教學品質與人才培養質量;扎實推進科研工作的模式創新,實現重大科研成果新突破;深入實施“人才強?!閉鉸?,進一步提高人才隊伍水平;千方百計拓展辦學資源,提升綜合保障能力;強化任期目標責任制,建立健全分層分類考核機制;大力弘揚“三創”精神,積極營造全員自覺追求卓越的氛圍,等等。

三、2018年的工作思路與舉措

2018年是貫徹黨的十九大精神的開局之年,是改革開放40周年,也是學校決勝新世紀第二個十年發展目標、實施“十三五”規劃的奮進之筆、進取之年。

學校行政工作的思路是:高舉習近平新時代中國特色社會主義思想偉大旗幟,全面貫徹黨的十九大和全國高校思想政治工作會議精神,不忘初心,牢記使命,以全員追求卓越為引領,通過完善治理體系和提升治理能力現代化,深度激發全體師生的活力和創造力,強化開放辦學的理念,著力推進學校學科建設、人才培養、科學研究和社會服務等協同創新、融合發展,推動學校綜合實力與核心競爭力的提升,為打贏國家“雙一流”建設翻身仗奠定堅實基礎。

(一)以一流學科建設為主線,以高教強省戰略(省重點高校建設計劃)為契機,全面提升學校學科建設水平

在“雙一流”建設背景下,一流高峰學科的打造是一項戰略性任務。在新時期,浙江省加快建設高教強省、加大對省重點高校建設計劃的支持力度,這對學校的內涵發展、轉型發展和跨越發展是一個重要的歷史機遇。2018年及今后一段時期打造一流高峰學科、建設良好的學科生態體系是我們重中之重的工作。

1.對接國家“雙一流”建設,打造一流高峰學科

一流高峰學科承擔對接“雙一流”建設的主攻手角色,對標國家“雙一流”建設,以省重點高校建設計劃和一流學科建設工程的目標要求為指向,(以“高目標、大投入、強績效”為原則),深入實施“一流高峰學科建設計劃”,在政策扶持、資源保障和績效評估等方面進一步采取有效措施,加大各種資源的集聚力度,進一步提升一流高峰學科的核心競爭力。

2.實施學科全面繁榮計劃,提升學校綜合競爭力

著力強化學科的立體布局,堅持“一流牽引、分類統籌、特色發展、資源整合、交叉驅動、生態優化”的發展戰略,深入實施人文社科和理科繁榮計劃,通過學科全面繁榮,推動學校綜合競爭力的快速提升。進一步落實學?!笆濉狽⒄構婊凳┓槳桿康韉囊砸渙餮Э平ㄉ櫛饗?、分層分類推進一流學科建設的發展思路,推動相關政策的盡快落地。學校整個學科體系改革思路,要得到不折不扣地執行,學科辦要會同發展規劃處等部門對學院學科的建設情況逐一評估,并提出發展性的評價報告,積極推動對學科建設的分類評價。

3.創新學科發展模式,實現跨越式發展

一是著力優化學科生態體系。要圍繞做強工科、做精理科、做優人文社科的發展思路,優化學科建設經費投入機制,著力構建工科、理科和人文社科互為欣賞、互為支撐、協同發展的良好學科生態體系。認真研究教育部第四輪學科評估結果,除了列入一流高峰學科建設計劃的學科,對本輪學科評估基礎相對較好又有較大外部需求和發展潛力的學科進行重點支持。

二是著力提高學科組織化水平。凝練學科方向是一流學科建設的基礎。高水平的一級學科要有若干個緊密聯系的二級學科作為強有力的支撐,二級學科要有團隊化運作的若干個學科方向作為強有力的支持。學科組織不能太扁平化,要著力克服教師單干、一盤散沙,而要使學科內團隊呈現團聚狀,才能更好地提高底部承重能力,不斷提升核心競爭力。對處于不同發展階段的學科采取相應的政策舉措,如對整體實力不是很強的學科可以重點培養若干重點團隊(如法學等)或標志性人才(如外語、體軍等),以點帶面推進發展。

三是著力拓展學科建設新路徑。需要跳出傳統思維來思考學科建設路徑。學科應首先立足外部需求、產業趨勢和現有基礎,從戰略層面規劃和考慮自身走向的問題,對學科發展做到統籌規劃、精心布局,“有所為有所不為”,“有先為有后為”,明確發展目標、主攻方向、優先領域和發展順序。如果不將戰略走向作為自身發展的內核遵循,僅僅是為了管理而管理,就會陷入隨波逐流、甚至本末倒置的困境。

另外,在學科建設過程中,要以國際化為路徑,進一步推進學科建設水平。加大引智力度,強化學科資源挖掘,積極利用國際資源為我所用?;平八蜆駛?,通過走出去、請進來相結合,在學科深度融合、有效合作方面邁出更大的步伐。聚焦優勢學科群,廣泛開展深度、有效的國際合作,推動學科找準國際標桿,形成一批學科深度對接的國際合作伙伴。

(二)以培養可靠接班人為目標,以專業和學位點評估為抓手,全面落實立德樹人根本要求

立德樹人是立校之本、師之天職,人才培養是一項細水長流、常抓常新的事業。高等教育進入內涵式發展階段后,要深入思考學校人才培養的抓手在哪里?專業、課程、實踐、教學成果、質量工程等都是過程性的,均不體現結果導向。把培養可靠接班人作為目標,以學生滿意度為育人工作總要求,人才培養工作從理念到方法都會有一個很大提升,就能更好地落實立德樹人這一根本要求。

1.堅持專業建在優勢學科上的基本原則,高標準建設好本科專業

科教結合、產教融合是提高人才培養質量的重要基礎,而科研工作和社會服務(對接產業)的主要陣地依托就是學科。因此,圍繞優勢學科建專業應該成為專業建設的核心導向。要根據學科發展規劃做好專業建設總體規劃,按照“新工科”要求、產出導向理念(OBE)和專業建設標準,高標準建設好本科專業,依托學科特色形成人才培養特色。聚焦人才培養目標,加大專業評估和專業認證力度,完善校院兩級專業認證評估體系。參照教育部頒布的92個本科類專業質量標準,制定《浙江工業大學專業類本科教學質量標準》等,強化執行落實;認真落實專業動態調整政策,及時調整一些社會需求不大、支撐學科較弱的專業。

2.遵循學位點建設以研究為基礎的特征,實現高水平學位點建設

學位點是研究生教育的重要依托和標注,為此,高水平學位點建設必須以高質量的科研為基礎,這是提高學位點建設水平和研究生培養質量的根本途徑。要進一步擴大研究生教育規模,想方設法提高生源質量,打通本校優秀本科生免試保研、碩博連讀和國際化培養的渠道;定期開展學位點評估自查,提升研究生培養方案、招生環節、出口要求以及導師隊伍建設等方面的標準化水平,切實提升研究生培養質量。

3.完善以學生發展及學生滿意為導向的評價體系,創新人才教育教學模式

一是要積極構建“三全育人”的格局。學校不但要培養合格的人,更要培養可靠的接班人,可靠接班人的“可靠”就是政治上的“四個自信”,“接班”更多體現的是“能力”。要認真貫徹“三個一切”的育人工作理念,以健行書院為陣地依托,以實施教師課外育人工作量為契機,加強多部門協同,著力構建“三全育人”的大格局,提升學生理想抱負水平,關愛每一位學生成才成長。

二是要以學生發展好、滿意度高作為判據提升教學工作品質。圍繞優化培養方案、完善課程體系、提升課堂教學效果、加強教學保障等多個環節來建章立制,實現標準化管理。進一步強化教學基層組織建設,努力打造一批以課程為基礎的高水平教學團隊,提升課堂品質,培養一批教學名師。為了保證課堂教學質量,可以聘請一批剛退休的教學名師繼續承擔本科教學任務,青年教師當其助教,在過好科研關、實踐關同時,過好教學關。

三是要積極和諧舒適的學習成長環境。扎實推進科教融合,主動將科研平臺轉化為學生教學基地,通過實施“民生工程”,為學生搭建更好更多的學習活動平臺。

四是要完善“教與學”的激勵機制與評價方法。建立開環開放的人才培養體系,抓實實習實踐教育環節,完善創新創業教育體系,爭取讓每位學生大學期間至少有一次參加課外科技競賽或導師科研項目的機會,以此點燃“教與學”的動力,實現教學相長,構建活潑生動的師生學習共同體。

(三)以形成重大成果為標志,以服務重大需求為導向,著力打造學校核心競爭力和發展新優勢

科研工作對于建設研究型大學的目標來說意義非凡,高水平的本科教育與研究生教學離不開高水平研究的支撐,尤其是在“雙一流”建設背景下,提升科研工作的質量形成大成果,通過國家大獎突破,對實現學校發展目標有著戰略性價值。

1.以重大科研成果為標志,全力打造學校核心競爭力

重大科研成果是學校核心競爭力的顯著標識和集中體現。2018年要深刻把握科學技術和經濟社會發展趨勢,進一步推進優勢學科、特色學科與區域重點產業的深度對接,圍繞大項目、大成果強化排兵布陣、培育和有效服務,進一步提高重大成果持續產出能力和對區域經濟社會發展的支撐度和貢獻度。要主動對接國家重大戰略需求和浙江省八大萬億產業、九大戰略新興產業,以及城西科創大走廊、之江實驗室建設工程等區域重大發展需求,深入實施“8+X”卓越創新計劃、重大科技項目培育計劃、人文社科研究能力提升計劃等,在解決重大問題的過程中逐步形成大成果,實現學校、教師與企業、政府和社會的雙贏和多贏。

2.以服務重大需求為導向,提升解決經濟社會發展重大問題能力

一是注重強化科研創新團隊體系建設。圍繞“承接大項目、構建大平臺、培育大成果、做出大貢獻”的重點建設目標,加快國家級、省級、校級和院級創新團隊體系建設。要通過目標聚焦、資源匯聚、政策協同,加大對重點創新團隊的支持力度,強化對重大項目、重要平臺和重點成果的持續培育。以省部級重點實驗室(工程研究中心)等為載體,進一步強化科研重大研究方向凝練,加快實現科研工作由“低、小、散、亂”向“高、大、聚、精”轉變。

二是注重創新科研工作組織模式。重大科研成果一定要主動加強與大企業、大平臺的合作,善于嫁接,借梯登高。

地方研究院也可以采用這種模式,地方政府每年給的經費,大部分要撥付給幾個大團隊,讓他們扎根、滲透到該地區主導產業中的龍頭企業里去,聯合申報專利、項目,借助企業大平臺,還培育大成果。

三是注重健全科研激勵政策。教師作為個體,肯定會有科研的壓力和動力,但怎么將教師個體匯聚起來,形成有利于科研團隊承接大項目、申報大成果、組建大平臺的機制,相關科研激勵制度要發揮好杠桿作用。要進一步出臺提高ESI論文的綜合指標的政策,強化高水平論文產出。要進一步完善科技成果轉化的機制和政策,注重科研成果的推介和宣傳,最大程度激勵教師的積極性和創造性,提高社會貢獻度。

3.以提升支撐學校戰略能力為目標,著力建設重大科技創新平臺和科研公共體系

科研水平的提升需要平臺和公共體系的良好支撐和有效服務,搭臺唱戲說的就是這樣的道理。要進一步優化和統籌現有國家級、省部級等科技平臺,加快推進高水平科技創新平臺建設,新組建一批目標指向明確、開放共享的校級工程技術研究中心,從而在平臺建設上形成良好的建設體系。同時,要加強科研公共體系建設,推動科研和社會服務向縱深發展。比如,要加大學校、學院分析測試等公共服務平臺建設,支撐教師提升學術研究水平;提高情報信息服務能力和水平;加快推進科技成果轉化與技術轉移體系建設,構建以三級協同創新中心、地方研究院、技術轉移中心、龍頭標桿企業等為主要依托的“政產學研用”多維融合、立體交叉的發展模式與合作體系。

(四)以激發辦學第一資源教授活力為核心,構建人盡其才、才盡其用的人事制度,全面實施人才強校戰略

近年來,大家對人才的重要性認識有了很大的提升,要牢固樹立“人才是第一資源”的理念,引導教師不忘初心、牢記使命、愛崗敬業、服務時代,以建設一流師資隊伍為核心任務,全面激發教授活力,大力實施人才強校戰略。

1.堅持以教授為中心的發展理念,激發以教授為核心的全校師生員工內在活力

教授作為高校中代表最高學術水平的群體,顯然是大學治理中最為根本的力量。今年學校要召開全校教授大會,進一步推進“以教授為中心”發展理念的確立,全面激發教授對學術研究的內在活力和主動擔當,提高學術生產力和創造力;同時,要更好發揮教授在學術治理中的主體作用,比如教授的評定標準應由廣大老師自己來參與討論和制定,然后提交學術委員會審議,作為大家共同價值標準來遵守對照,人事部門只是拿這個共同學術標準來執行。學術委員會秘書處要在更好發揮教授學術治理作用的載體設計和制度保障上要有深入系統的思考。

2.堅持以人為中心的資源配置原則,以崗位為依據的分層分類人事考核機制

一是建立以人為中心的資源配置機制。將辦公用房、儀器設備、資金等物化資源合理配置到最合適的人身上去。要著力盤活公用房存量,加強公用房績效管理,創造良好的教師工作環境,尤其是要改善教授的辦公條件。

二是完善以崗位為依據的分層分類人事考核機制。要以崗位設置和聘任為抓手和突破口,對教學型、科研型、教學科研型和服務推廣型的教師,要采取不同的考核政策,充分調動教師的積極性、主動性和創造性。同時,對管理人員、服務人員,同樣要優化管理考核、拓展上升空間,使每一個人都得到客觀公正的評價,讓合適的人干合適的事,做到人盡其才,匯聚起全員追求卓越的洪流。

3.深化人事制度改革,全面實施人才強校戰略

一是積極深化各類高端人才匯聚機制。學校辦學目標的實現,說到底是要靠“人”去實現的。要著力通過以才引才建立各類高端人才的匯聚機制,打造人才高地。首先要立足存量做好增量,全面激發教師個體的積極性和創造性。其次,要以一流引一流,以增量促存量。對于一所高校而言,人才資源特別是學科重點方向急需的高端領軍人才和潛在高端人才,是最為稀缺的戰略性資源。去年以來,學校出臺了一系列人才政策,包括設立高層次人才引進“伯樂獎”、高層次人才特殊津貼、聘用海外引才聯絡站與海外引才大使等一系列舉措。2018年學院的高端人才集聚工作要圍繞任期目標責任制的要求奮力加快推進,要拓寬引才渠道,深入發動以才引才,用好用足人才政策。

二是積極構建人盡其才、才盡其用的人事制度。人事管理政策涉及面非常廣,既包括崗位設置、崗位聘任與職稱評聘政策,也包括年度、屆中、聘期的考核政策,它與每一個教師的切身利益緊密相關。通常人事管理政策越清晰、越高效,越能承載起學校面廣量大、方方面面的任務,越有利于解決學校發展中一系列基礎性問題。在人事管理政策上,應強化分類管理及團隊運行的政策導向。在教師聘任方面,堅持分類聘任、合理分流的原則,積極構建人盡其才、才盡其用、追求卓越的機制。教師以學術為中心,要通過制度設計,讓適合的人干適合的事,充分發揮每個人的潛能,讓真正熱愛學術的教師全身心投入到學術工作中去。深入貫徹“個人融入團隊,團隊成就個人”的理念,注重老中青各個年齡段人才傳幫帶作用發揮,以更寬的視野、更高的標準、更活的機制建立有利于激發教師動力和活力的人事制度,在全校教師中營造追求卓越、精益求精的人才成長環境和氛圍。加強師德師風的建設,完善相應的規章制度。

三是要積極健全榮譽激勵政策

教師的勞動是一種創造性的勞動,在注重規范管理的同時,榮譽激勵的作用也是不可替代的,只要將教師內在的動力激發出來了,基本上他自己就自帶動能,自我發展了。

在這里,我想重點關注兩類教師群體。

一是對于校內沒有任何人才頭銜但在學術研究和教書育人方面貢獻非常突出的學校本土人才,政策要有所考慮和體現。不少老師自嘲為人才隊伍中的“夾心層”,我們如何以成果和質量為導向,設計一個科學合理的激勵政策和考核體系,精準地引導他們帶領現有團隊向更大的目標(申報重大成果獎、重大平臺等)發起沖擊,為學校作出更大的貢獻,把這一批人的積極性、主動性和創造性充分激發出來,將匯聚成一股很大的生產力與競爭力。

二是對于促進青年教師的成長政策要優先考慮,更好地培養和扶持他們快速成長。在座的絕大部分同志都是從青年教師走過來的,現在的青年教師面臨的生活和工作壓力可能比我們那個時候要更大一些。將心比心,無論從哪個層面來看,在政策上對青年教師都應該投入更多的關心和照顧。

(五)以全員自覺追求卓越為引領,主動服務、品質管理,不斷提高治理能力現代化水平

追求卓越是學校在長期辦學過程中積淀形成的文化底色,是我們建設高水平大學的精神內核。卓越的核心是品質。必須營造全員自覺追求卓越的氛圍,不斷提升綜合保障能力和治理能力現代化水平。

1.弘揚“三創”精神、勇于超越自我,全員自覺追求卓越

黨的十九大標志著中國特色社會主義進入了新時代,也標志著我國高等教育站在了新的歷史起點。對于學校來講,也進入了加快建成研究型大學的新時代,確立打贏國家“雙一流”翻身仗的新目標和擔當好省委省政府賦予我們省屬高?!凹獗鋇男率姑?。要繼續發揚學?!凹榪啻匆?,開拓創新,爭創一流”的“三創”精神,勇于超越自我,全員自覺追求卓越。在這里,我想再強調的是,“全員自覺追求卓越”的“全員”是包括全體師生員工在內的“全員”,也就是全體工大人。工大發展好壞、快慢、榮辱與每位師生員工都緊密相關;“自覺”是自我發現、自我覺醒,主動去做的“自覺”。

2.堅持主動服務、品質管理,為全校師生建設美麗校園、提供舒心(軟硬)環境

一是要按“最多跑一次”改革要求強化主動服務、品質管理。轉變職能部門管理理念,以“方便師生”為根本原則,再造管理與服務流程,推動從“線性”管理轉向“點式”服務。建設智慧校園,堅持“讓數據多跑路,讓師生少跑腿”,運用大數據技術手段服務學校的科學決策、智能辦公、高效運行,主動為師生提供個性服務、精準服務和品質服務,提高師生滿意度。

二是要堅持以人為本的原則扎實推進“美麗校園”建設。加強校園基本建設,進一步破解資源瓶頸,積極推進德清校區建設和教職工住宅用地的開發建設(屏峰校區1-B地塊B3#學生宿舍建設、1-F山坳地塊建設,以及留和路路北地塊拆遷及后期建設工作)。加強校園環境綜合整治(加大樓宇、教室、場館的美化和維護力度),完善安全防范體系,規范抓好各項工作,確保校園安全穩定。強化實驗室安全管理與基礎設施建設,著力營造健康、安全的實驗室環境,確?!捌槳補ご蟆苯ㄉ樅〉檬敵?。繼續深化后勤管理體制改革,著力推進標準化、專業化,全面提升管理水平和服務質量。加強校園人文景觀和場館規劃,統籌建設一批反映學校辦學理念、精神追求和文化特質的校園文化設施,建設文化校園,為全體師生員工提供舒心(軟硬)環境。

3.建立重大需求快速反應機制、重點工作協同推進機制、學院分層分類的發展機制,再造體制機制新優勢

一是建立重大需求快速反應機制。高校只有快速響應社會的重大需求,才能夠滿足和引領社會需求,才能夠占領發展先機。如果我們對省委省政府的重大需求回應不及時,特別是我們通過整合協同學科教師力量有能力做好的,卻不去對接,實際上我們就錯失了發展的機遇。

二是建立重點工作協同推進機制。面對新的發展目標和要求,需要建立重點工作協同推進機制,提升學校的協同治理能力。一方面要學習借鑒國家這一輪部門改革整合的做法,以學校第七次黨代會召開為契機,從組織體制上做文章,對一些分散的職能進行整合,對職能部門進行優化設置,試點行政大部制改革。另一方面要從運行機制上做文章,有效發揮全面深化改革領導小組以及各專項性的非常設機構的作用,比現在做得更實一點,不能簡單地過個程序用的。當然,最終還要靠干部自身境界和協作意識。該你主導的你要敢于主導,要你配合的要甘于配合,愿做配角。不要你的我的分得太清楚,因為從行政職能上來說,絕對而清晰的邊界意味著橫向協同力的喪失、格局的變小,做不成大事情的。

三是構建學院分層分類的發展機制。萬事都具有多樣性,分層分類的管理與考核總會相對科學、更加合理些。比如,可將承擔一流高峰學科建設任務的學院(可列為研究型學院)作為同一梯隊來進行考核,投入力度大理應有更大的使命和擔當,要明確重點突出哪些辦學指標;馬院、外語、體軍、國際、健行等教學單位可以作為教學型學院來進行統一考核,明確哪些是教學型學院應該重點考核的觀察點;剩余中間類型的學院作為轉型中的學院(暫理解為教學研究型)進行考核。使處于不同發展階段、具有不同性質特點的學院,在不同維度上進行針對性考核,從而引導每一個學院結合自身實際提升辦學質量與內涵,充分調動各學院的積極性、主動性、創造性,更好支撐學校長遠發展。

(六)以踏石留印、抓鐵有痕的作風為示范,提高站位、強化責任,狠抓全年工作的落實

2018年全校上下要切實增強“四個意識”,加強理論學習、強化調查研究,狠抓全年工作的全面落實。

1.注重理論學習,提高決策水平和管理能力

深入學習貫徹黨的十九大精神,深刻領會習近平新時代中國特色社會主義思想,深刻領會習近平治國理政新理念新思想新戰略。注重高等教育、高校管理等相關理論的學習,及時把握中央、省委省政府,以及各有關部門相關政策和制度文件的精神,并在管理過程中靈活應用。要善于在日常管理工作中總結提煉,形成工作積淀。

2.注重工作方法,強化調查研究

調查研究是我們黨的優良傳統,也是踐行黨的群眾路線的必然要求。毛澤東同志強調“沒有調查,沒有發言權”,親自撰寫了大量的調查報告。毛澤東一生對調查研究極其重視,認為“調查研究極為重要”,他不僅把調查研究看作一切工作的基礎,而且把調查研究當作各級干部必須練就的基本功。習近平總書記強調:“調查研究是謀事之基、成事之道。沒有調查,就沒有發言權,更沒有決策權”。因此,推進學校的改革與發展,我們的干部必須要做好調查研究,要踐行掌握第一手資料的實踐精神。

3.強化使命擔當,狠抓工作落實

學校要實現改革發展目標的關鍵在落實。強調實干、注重落實是我們黨的一個優良傳統。馬克思說過“一個行動勝過一打綱領”、毛澤東強調“實事求是,力戒空談”、習近平告誡“空談誤國,實干興邦”,都強調了行動和落實的極端重要性,因為這能力那能力,不落實就等于沒能力;這也忙那也忙,不抓落實就是瞎忙。習總書記先后在2018年新年賀詞和團拜會上指出,幸福都是奮斗出來的,只有奮斗的人生才稱得上幸福的人生。學校要形成全員自覺追求卓越氛圍,打贏“雙一流”翻身仗,最終還是要體現在全校干部師生統一思想、形成共識、凝聚力量、團結奮進、抓好落實?!扒醞蜾跛湫量?,吹盡狂沙始到金”。

同志們,“一年之計在于春”,要求大家立即行動起來,非常扎實認真地做好年初各項工作,為年度工作開好局。

我們全校上下一定要以飽滿的熱情、高昂的斗志,不負新時代、直面新挑戰、把握新機遇、實現新突破,全面做好2018年各項工作。實現新的一年里學校事業更大更好更快的發展。

謝謝大家!